MANN4

Hej med jer. Her kommer lige en opsamling på vores planteholds opgave. Hvad er et frø? Når en hunblomst bliver bestøvet, så dannes der et plante-kim, som er frøene. Disse hunblomster har frøanlæg, som indeholder æg og når pollen fra en hanblomst lander i hunblomsten, hvilket sker ved hjælp af forskellige insektarter som fx bier, ellers kan det ske med vind, vand og for nogle planter kan spredningen også ske ved at hænge sig i pelsen på dyr. Efter pollen er landet på hunblomsten, begynder et pollenrør at udvikle sig og vokser ned til frøanlægget, som hunblomsten har. Når dette er sket så sker der en befrugtning af ægget i frøanlægget og deraf udvikles et frø. Planter bruger meget energi på at sætte frø, men det gør den i stand til at sprede nye frø. De frø som bliver spredt er ikke nøjagtige kloner af deres forældre, dette giver de nye blomster mulighed for at udvikle nye egenskaber, som kan være en stor hjælp for artens overlevelse (Farrell, 2016, s. 12-13). Hvad er en plante En plante

Hej med jer. Med vores dyrehold, med udrugning af kyllinger og senere pasning af høns, vil vi i det pædagogiske arbejde med børnene formidle kredsløbet og fra jord til bord processen. Vi vil i udrugning af kyllingerne give børnene en forståelse af processen fra ægget, som vi kender fra køledisken i supermarkedet til et lille levende væsen. Vi vil formidle udviklingen med hønsene til børnene ved at børnene skal være aktivt deltagende i processen omkring hønsene og her vil vi anvende Bernsteins tre læringsrum, hvor vi overvejer hvordan vi positionere os som pædagogisk personale, og hvor vi vurdere, hvornår børnene har brug for hjælp og hvornår de kan klare opgaverne på egen hånd. Dette kan være udviklende i børnenes forståelse af kredsløbet og oplevelsen af den proces der sker, at de får en kropslig viden, hvor de er aktiv deltagende, og som er med til at det er nemmere for børnene at huske og være med til at skabe en læreproces hos børnene. Denne proces er med til at sætte gang i børnen

Hej med jer Vi har i onsdags været en tur til Rømø sammen med Ib og de andre studiegrupper, hvor vi skulle mødes ved Muslingevej, så vi samlet kunne gå ned til havet, for at finde østers. Vi fandt rigtig mange andre dyr end kun østers, men vi fandt dog stadig nogle levende øster og mange skaller, østersskallerne har vi fint samlet og taget med hjem.                                 Efter en times tid med at lede og grave efter østers, skulle vi videre. Her tog vi en tur hen til Lakolk, hvor vi fik en rask gåtur hen ad stranden og vi blev da også blæst igennem af den kraftige pålandsvind, og når den vind er der, så er der altid bølger ind mod kysten. Vi blev på Lakolk indtil ved en halv to tiden, herefter begav vi os på endnu en køretur, afsted mod Vadehavscentret ved Vester Vedsted, hvor vi skulle have en rundvisning ved en to tiden, af Claus, som er lederen og naturvejleder. Vadehavscentret får hvert år besøg af mange danske skoler, hvor de tager dem med en tur ud til Vadehavet for at

Hej med jer Dagen står på biotop fremlæggelser, hvor vi sammen med vores Natur & Udeliv holdet skal ud og udføre en aktivitet, som er tiltænkt at være til vores målgruppe som er børnehavebørn. Gennem en SMTTE model har vi udarbejdet to aktiviteter, som skal kunne foregå på vores aktivitet og her har vi udvalgt en af aktiviteter, som vi alle skulle ud og afprøve. Lars Domino Østergaard, der er lektor og Ph.d. ved Aalborg universitet, har gennem litteratur fra Danmark, Norge og Sverige fundet frem til nogle vigtige kundskaber og praktiske færdigheder der skal til for at barnet kan erhverve sig viden om natur og naturfænomener. Dette skal i konteksten forstås i at det er det der skal til for at understøtte udviklingen af naturfalige kompetencer. Naturvidenskabelige kompetencer Observere Undersøge Drage konklusioner Kommunikere Opstille hypoteser Eksperimentere Variere forsøgsbetingelser Forudsige Stille spørgsmål Klassificere Designe/planlægge Bruge udstyr/redskaber Konstruere (Ejbye-

Hej med jer Så har vi været ude i skoven for første gang, sammen med vores drenge gruppe fra Rosengården. Nickie og Nanna tog cyklerne med drengene ud i skoven og Anne, Micka og Bettina tog bilen. Vi blev lidt udfordrede på vej derud, da den ene vej var blevet spærret af af en lastbil. Her tog vi både bilen og cykler over fortovet for at komme forbi, dette var til stor begejstring for børnene.                  Da vi kom ud i skoven var børnene helt klar på at se hvad vi havde med, og de var meget fokuserede på historien omkring Johanna og dyrene. Vi fulgte børnene initiativ gennem turen i skoven. Drengene var meget interesserede i at indsamle dyr og undersøge dem. Vi sluttede turen af med at spise madpakker i skoven, inden vi skulle hjem i institutionen igen. De bedste hilsner MANN 4

Hej med jer                    I fredags var vi en tur i Glad Zoo, som både er en dyrepark og et formidlingscenter. Her mødtes vi med Dennis. Glad Zoo er en del af Glad fonden, som levere produkter og ydelser indenfor medier, kultur, design, køkken, service og uddannelse. Samarbejdet er mellem mennesker med og uden handicap. Glad Zoo samarbejder også med folkeskolerne i lokalområdet, vi så og et par private dagplejer, som vi fik at vide af Dennis at de kommer rimelig ofte, hvilket jo giver børnene en fed oplevelse, med også læring af at kunne omgås dyr og ikke blive bange for dem. En af Glad Zoo fokuspunkter er at samarbejde med den Særlig Tilrettelagte Ungdomsuddannelse (STU), som er for unge med forskellige diagnoser. Igennem Glad Zoo får de unge et lærings- og praktikforløb, efter endt forløb kan der være mulighed for beskæftigelse hos Glad Zoo efterfølgende eller hos en af deres samarbejdspartnere. Glad Zoo er en del af et samarbejde med andre zoologiske haver verden over, hvor de

Hej med jer Vi har lavet ændring på vores værksted 1. Da vi har været så heldige at få 3 kyllinger ud af vores æg og vores æg ikke kan gemmes til festivalen, har vi ændret på værkstedet. Vi skal i stedet se hvad kyllingerne måske vil spise af de ting vi tilbyder dem. Vi er i gang med processen om hvad de måske vil spise, så vi har en fornemmelse af det inden Fjordskolen kommer på besøg. Værksted 1 Fra æg til kylling Undersøge og gætte på hvad kyllingerne vil spise, have forskellige ting klar som kan lægges ned i forskellige hjørne og se hvad de går efter. Der stilles inden hypoteser. Til sidst kan børnene tegne en tegning af kyllingen ved hjælp af en skabelon. Hvis børnene er udfordret ved at tegne kyllingen, hjælper vi børnene ved at tage udgangspunkt i Bernsteins teori om de tre læringsrum. Vi er så glade for vores kyllinger og vi kan hver dag se en udvikling ved dem. De bedste hilsner MANN 4

Hej med jer Vi skal den 30. september fra kl. 9-13 til UC Syd I Haderslev. Her skal vi være sammen med børn fra  4. - 6. klasse fra Aabenraa og Haderslev kommune. Vi skal i den forbindelse lave et værksted, hvor vi får besøg af børnene løbende igennem hele dagen. Vi har udfyldt og indsendt vores værkstedstilmelding til UC Syd: Titel: Klisterfister. Emne: Du skal lave din egen slim. Hvordan tror du, at du gør det? Mål for elevernes udbytte: At børnene får opstillet hypoteser, forudsiger, undersøger og drager konklusioner. Arbejdsform: Hands- on aktivitet. Tidsramme: 15 min Lokation: Ude, 5 borde, pavillon. Lærerens rolle: deltagende og med undersøgende med børnene. Ideer, litteratur og links til videre arbejde med emnet: https://universe.dk/da/sjov-videnskab/gr%C3%B8nt-slim Vi vil med vores aktivitet lave et legende og sanseligt forsøg, hvor børnene kan opstille en hypotese omkring hvad der sker i processen, når vi fremstiller slim, og hvad sker der når der tilsættes varmt vand. Børnene

Hej med jer Vi vil byde velkommen til vores K4 aktiviteter, som er vores dejlige ekstra opgaver, som vi jo “altid nyder” at få.                                                                                                      ovnbagte spuash og stribedebeder D. 10.08.2021 Vi har valgt at vores K4 aktiviteter bliver at bruge vores højbed og vores grønt derfra som det har lykkedes os at gro derude. Vi har i dag plukket tre store Squash og nogle stribede rødbeder. Vi valgte at bruge en halv Squash og lidt stribede rødbeder, til at lave en lille nem ovnret, hvor vi brugte vores rodfrugter, krydrede med lidt oregano og hvidløgspulver for smag. Vi har 2½ squash tilbage og nogle stribede rødbeder, som vi har lagt på køl, indtil næste ret er planlagt. Vi har snakket om alt muligt man kan lave med squash som f.eks. kage, lasagne, fyldte squash og andet vi kan komme på. D. 17.08.2021 Vi har i dag valgt vores squash og stribede rødbeder retter, som vi vil lave som vores K4 aktiviteter, som vi

Hej med jer Så er vi i gang med at planlægge professionsfestivalen, hvor vi har valgt at bruge vores aktivitet fra udefestivalen med fjordskolen. Værksted 1 Fra æg til kylling Vi har ændret her i forhold til bloggen Undersøge og gætte på hvad kyllingerne vil spise, have forskellige ting klar som kan lægges ned i forskellige hjørne og se hvad de går efter. Der stilles inden hypoteser. Til sidst kan børnene tegne en tegning af kyllingen ved hjælp af en skabelon. Hvis børnene er udfordret ved at tegne kyllingen, hjælper vi børnene ved at tage udgangspunkt i Bernsteins teori om de tre læringsrum. Vidensformer: Katalog viden Kropslig viden Dialogiske viden Vi bruger vidensformerne i denne aktivitet for at sikre os at børnene får den bedste mulighed for læring, da vi derved sikre os at læringen kommer ind på flere måder. Vi bruger katalog viden, da vi bruger fagord om æggene/kyllingerne og de redskaber vi bruger, dette gør vi for at børnene får en basisviden omkring aktiviteten. Børnene er e

Hej med jer Vi skal som beskrevet i opgave A+B have kyllinger, som vi skal bruge til vores dyrehold, men også til vores praksisafprøvning ved udefestivalen, med Fjordskolen. Vi har i forbindelse med etablering af dyreholdet med kyllingerne tænkt børnene med ind i hele processen. Hvis vi havde en gruppe børn med i processen kunne vi f.eks. have overvejet om børnene skulle have hver deres æg, eller om det skal være et fælles projekt, som kan være med til at skabe et bedre fællesskab blandt børnene. Vi har ruget 10 æg ud og indtil videre fået tre kyllinger ud af det. Så ud fra sandsynligheden om, at ikke alle æg bliver til kyllinger, ville vi vælge at kyllingerne skulle være et fælles projekt, for at styrke fællesskabet, og for at alle børn kunne være med i projektet på sigt. Dette gør også at alle børn kan deltage på eget niveau og tempo, altså perifer deltagelse. Det som vi gerne vil formidle med dyreholdet er en viden omkring hvor maden kommer fra, fra æg til høne, men også at udvikle

Hej med jer Vi har i dag været på institutions besøg i Sct. Severin afd. Rosengården, hvor Nanna var i praktik. Her skal vi udføre vores udviklingsprojekt, over de næste 4 uger. Vi vil i skoven, for at blive klogere på hvad skoven kan bruges til, følge børnenes spor og blive klogere på hvad man må og ikke må i de danske skove. Vi vil bl.a. undersøge hvilke dyr der er i skoven, og gøre brug af krible krable nøglen, for at undersøge dyret nøje. Vi vil også indsamle materialer vi kan male med. Vi vil undervejs have fokus på de naturvidenskabelige kompetencer, både hvor vi undersøger dyr og når vi skal male med materialer, hvor vi vil opstille hypoteser om hvordan aftrykket bliver, afprøve og drage konklusioner. Vi har afleveret underskriftindsamlinger til de børn vi skal have med, så vi har tilladelse til at tage billeder og videoer som vi kan gøre brug af til og med vores prøve. Derudover har vi afleveret denne beskrivelse til forældre i børnehaven, så de kan se hvad det går ud på og hve

Hej med jer… Mod alle odds, og noget vi langt fra havde regnet med, er der nu kommet tre små velskabte kyllinger ud af deres æg. Da vi mødte ind på skolen i dag, var to af dem allerede helt tørre, så det gik lynhurtigt i gang med at gøre bur klar. Vi tog de to ud, der var tørre og lagde dem i buret, den sidste fik lige lov at blive i buret et par timer mere og så kom den også ud til de to andre. Vi lader rugemaskinen stå et par dage endnu for at være sikker på at der ikke kommer noget i de andre æg, men vi tænker det er ret usandsynligt. Vi er ret overraskede over hvilke æg der er klækket i forhold til hvilke æg der bevægede sig i sidste uge. nr 7,8 og 10 bevægede sig, nr 7 og 10 er klækket og nr 4 som vi ikke har set bevæget sig er også klækket. Kyllingerne har fået kyllingefoder, vand, grit og bundstrøelse i form af spåner, samt en varmelampe der hænger så der ca er 33 grader midt under den. De bedste hilsner MANN 4

Hej med jer I fredags besøgte vi Gram museum og lergrav, hvor vi skulle prøve at finde fossiler og besøge museet. Vi skulle mødes kl 9.55, på Lergravsvej 2, 6510 Gram, vi kørte sammen derud i Nickies bil. Da vi ankom mødte vi Asbjørn, der skulle vise os rundt på museet og hjælpe os i lergraven. Asbjørn var uddannet patolog og lære. På museet blev han kaldt formidler. Asbjørn fortalte os om evolutionen tilbage til for 55 millioner år siden. Alt i montrerne er fundet i lergraven, dog var der en ting i montrerne der var falsk og lavet på museet, vi fik ikke at vide hvad det var. Derudover hang der skeletter i loftet, der kom fra nutidige dyr. Den anden ting der var falsk i udstillingen, var Megalodon, den var nødt til at være falsk, da det ellers ville være fristende for besøgende at stjæle tænderne, da de er meget værdifulde. Inden vi gik i lergraven, gik vi ind i et undervisningslokale, hvor vi så nogle af de fund, der var fundet i lergraven. Der var i løbet af i år, fundet 6 krabbebol