MANN4

Hej med jer Så har vi været med drengene i skoven for sidste gang. I dag havde vi ikke så fint vejr som de andre gange, men humøret var højt. Vi tog igen i dag cyklerne ud til skoven. Vores fokus i dag var på snegle. Vi har undersøgt sneglenes anatomi og hvordan de bevæger sig. Sneglene vi undersøgte, havde Nickie haft med hjemmefra hendes have. Vi havde valgt vinbjergsnegle, da de er nemmere at kigger på, på grund af deres størrelse.      Vi lavede tre aktiviteter med drengene. I den første skulle de finde kropsdele fra sneglene og finde dem på et billede. I den anden aktivitet skulle de lege med slim, her blandede vi kartoffelmel og vand, drengene var vilde med slimet og ideen med dette var at drengene fik fornemmelsen af sneglenes slim. I den sidste aktivitet skulle drengene lave deres egen snegl ud af ler, pinde og et sneglehus.   Det har været et spændende forløb med drengene. I starten var de mere tilbageholdende og usikre på at udforske skoven. Men da de så at vi gik i gang med

Hej med jer Så blev det tid til at kyllingerne skulle have et større bur, de baskede efterhånden meget rundt i det indendørs kaninbur, de svinede og lugtede en del. Ib bestilte derfor et udendørs hønsebur. Vi fik selv lov til at samle buret da det kom. Det tog os noget tid at samle det, men efter biksen og baksen og lidt småfejl undervejs blev det endelig færdig, med kyndig hjælp fra pedellerne til at reparere nogle af skaderne fra producenten og lægge ledning ud til varmelampen. Så var det tid til at kyllingerne skulle ud i buret i æblehaven. De gik med det samme i gang med at hakke i jorden, og ser ud til at at trives derude, de har nu masser af plads at boltre sig på. Indtil nu har vi vejet dem hver anden dag, for at holde øje med deres trivsel mens de gik indenfor, det er vi så stoppet med nu, hvor de er ude i naturlige omgivelser og er svære at fange end da de var indenfor. Vi mener vi nemt kan se nu hvis de ikke trives. De bedste hilsner MANN 4     

Hej med jer I dag har vi været i skoven med en dejlig flok drenge og deres pædagog Bettina. Vi var alle spændte på at komme tilbage i skoven og kigge på de kartoffel- og faldfælder som vi lavede og gravede ned i skoven sidste gang. Da vi kom ud i skoven var børnene hurtige til at finde deres fælder og vi tog dem med hen til et bord, hvor vi tømte glassene og kartoflerne ud i fotobakkerne for at kunne kigge nærmere på de insekter og frøer der var faldet i fælderne. Vi havde medbragt tovejs luppe, så børnene kunne kigge grundigt på insekterne for f.eks. at se hvor mange ben har de, hvad farve er de osv. I glassene var der bænkebidder, en del biller, som løbebiller og skovskarnbasse og derudover en lille skrubtudse unge, som børnene var meget optaget af. Da vi havde snakket om insekterne, satte vi dem ud i naturen igen. Efterfølgende snakkede vi om at frøer kan springe rigtig langt og at det kan være svært at fange dem, når de springer. Springfrøer kan springe op til 2 meter, så derfor ha

 Hej med jer Så har vi igen været i skoven med drengegruppen fra Rosengården. Vi cyklede ud i skoven på børnehavens ladcykler. Da vi kom ud i skoven startede vi ud med at børnene skulle ligge på et tæppe i skovbunden og lytte til hvilke lyde de kunne høre, når vi var helt stille. Mens børnene stadig lå på tæppet, læste vi bogen om Johanna og dyrene for børnene, for at få opfrisket fra sidst, hvilke dyr vi kan finde i skoven og hvordan vi passer godt på dyrene. Efterfølgende lavede vi kartoffelfælde og faldfælder af marmeladeglas med børnene, som vi gravede ned i skovbunden og dækkede godt til med grene, blade og græs. Børnene fik hver deres kartoffel- og faldfælde, som vi lader stå til næste gang vi tager i skoven. Det bliver spændende for børnene at se, hvilke af skovens kryb og kravl, som f.eks. snegle,frøer, biller osv. der finder børnenes fælder. Til sidst inden vi spiste madpakker fik børnene lov til at vælge, hvor vi skulle gå hen i skoven. Børnene valgt at gå hen til broen og vi

Hej med jer. Her er vores opgave 1 i udviklingsprojektet: 1. Undring / problemstilling: Undring: Vi undre os over at børnehaven Rosengården ikke bruger og udforsker naturen i nærmiljøet. Vi undre os over at de generelt ikke kommer ud af huset og oplever naturen omkring dem. Didaktiske og pædagogiske metoder: Vi vil gøre brug af Krible krables forskelligheds hæfte fra naturvejledning danmark, da vi på den måde sammen med børnene kan undersøge de dyr vi finder i skoven ved hjælp af forskellighedsdugen, samt udvælge 2 dyr vi dykker ekstra ned i, og laver forskellige lege og aktiviteter omhandlende dyret. Vi vil også bruge Natur dannelsens 5 elementer, fordi vi i processen gerne vil bruge de forskellige typer relationer/elementer til naturen. - Det materielle element handler om menneske og økosystemet fx. afhængighed af vand og fødevare og påvirkning af miljøet. Denne del dykker vi dog ikke ind i, i vores udviklingsprojekt. - Det erfaringsbaseret element er den kropslige og fysiske interak

Hej med jer Så har vi fremlagt vores dyre hold. Vi startede med at snakke om udviklingen fra æg til kyllinger. Dette uddyber vi ikke her, da vi har tidlige indlæg med dette.  Derfor får i resten af det vi snakkede om i fremlæggelsen. Er dyr til børn? Er børn til dyr?   “Enhver voksen med ansvar for børn og unges udvikling burde opstille en række mål for, hvad et barn skal opleve i og med naturen” (Didriksen, 2008, s. 31). Dette er et citat fra teksten Hvor får børns deres dyreopfattelse fra ?. Det er undervisningsleder Ulla Didriksen, ved Skoletjenesten Zoologisk have, KBH. Som kommer med hendes synsvinkel på børn og deres viden om dyr. Dette citat og denne tekst giver nogle gode grunde til hvorfor man som pædagog, lærer og gerne forældre også burde lære børn at dyr og naturen er en del af livet, men at man så også lære børnene de rigtige begreber og lære dem hvor mad i supermarkeder kommer, at årstiderne skifter og hvad det betyder, at de dyr de finder på legepladsen i børnehaven/skol