Tredje besøg i skoven


Hej med jer

I dag har vi været i skoven med en dejlig flok drenge og deres pædagog Bettina. Vi var alle spændte på at komme tilbage i skoven og kigge på de kartoffel- og faldfælder som vi lavede og gravede ned i skoven sidste gang. Da vi kom ud i skoven var børnene hurtige til at finde deres fælder og vi tog dem med hen til et bord, hvor vi tømte glassene og kartoflerne ud i fotobakkerne for at kunne kigge nærmere på de insekter og frøer der var faldet i fælderne. Vi havde medbragt tovejs luppe, så børnene kunne kigge grundigt på insekterne for f.eks. at se hvor mange ben har de, hvad farve er de osv. I glassene var der bænkebidder, en del biller, som løbebiller og skovskarnbasse og derudover en lille skrubtudse unge, som børnene var meget optaget af. Da vi havde snakket om insekterne, satte vi dem ud i naturen igen.
Efterfølgende snakkede vi om at frøer kan springe rigtig langt og at det kan være svært at fange dem, når de springer. Springfrøer kan springe op til 2 meter, så derfor havde vi målt 2 meter op med grene og så skulle børnene forsøge at se om de kunne hoppe lige så langt som frøen. Børnene var som det kan ses på videoen nedenunder meget ivrige i at hoppe lige så langt som frøen.
Efter en masse hoppen som frøer, havde vi medbragt to sæt memory spil med de 11 arter af frøer, som findes i Danmark. Under vendespillet, fik vi når børnene vendte brikkerne, benævnt hvad de forskellige frøer hedder og snakket om hvilke arter, der findes i skoven. Børnene fik et sæt memory spil med tilbage i børnehaven, så de kan spille det med deres venner på stuen, og snakke om de forskellige frøer.

   

Som vi også har gjort de sidste to gange vi var i skoven, gik vi en tur i skoven inden vi spiste madpakker. Børnene fik lov til at bestemme, hvor vi skulle gå hen, og ligesom de andre gange gik turen hen til broen og skrænten, hvor de gerne ville løbe op og ned ad og så fandt børnene et gammelt træ, som de gik ovenpå og prøvede at holde balancen.
Efter en hurtig gåtur i skoven var vi alle sultne og klar til at spise vores madpakker, men inden vi kunne spise madpakker, skulle vi alle først prøve at spise som frøer, ved kun at fange maden med tungen. Det var lidt svært synes nogle af børnene, men efter et par forsøg lykkedes det alle børn at fange nogle rugfras med tungen. Da madpakkerne var spist cyklede vi tilbage til børnehaven og sagde farvel til hinanden.
Igen har vi nydt en dejlig formiddag i skoven med børnene og Bettina, og vi glæder os til at skulle på tur med dem igen på tirsdag.

De bedste hilsner

MANN 4

  

   


   

                            


























Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Udviklingsprojekt opgave 1

Billede
Hej med jer. Her er vores opgave 1 i udviklingsprojektet: 1. Undring / problemstilling: Undring: Vi undre os over at børnehaven Rosengården ikke bruger og udforsker naturen i nærmiljøet. Vi undre os over at de generelt ikke kommer ud af huset og oplever naturen omkring dem. Didaktiske og pædagogiske metoder: Vi vil gøre brug af Krible krables forskelligheds hæfte fra naturvejledning danmark, da vi på den måde sammen med børnene kan undersøge de dyr vi finder i skoven ved hjælp af forskellighedsdugen, samt udvælge 2 dyr vi dykker ekstra ned i, og laver forskellige lege og aktiviteter omhandlende dyret. Vi vil også bruge Natur dannelsens 5 elementer, fordi vi i processen gerne vil bruge de forskellige typer relationer/elementer til naturen. - Det materielle element handler om menneske og økosystemet fx. afhængighed af vand og fødevare og påvirkning af miljøet. Denne del dykker vi dog ikke ind i, i vores udviklingsprojekt. - Det erfaringsbaseret element er den kropslige og fysiske interak
Læs mere

Dyreholds fremlæggelse

Billede
Hej med jer Så har vi fremlagt vores dyre hold. Vi startede med at snakke om udviklingen fra æg til kyllinger. Dette uddyber vi ikke her, da vi har tidlige indlæg med dette.  Derfor får i resten af det vi snakkede om i fremlæggelsen. Er dyr til børn? Er børn til dyr?   “Enhver voksen med ansvar for børn og unges udvikling burde opstille en række mål for, hvad et barn skal opleve i og med naturen” (Didriksen, 2008, s. 31). Dette er et citat fra teksten Hvor får børns deres dyreopfattelse fra ?. Det er undervisningsleder Ulla Didriksen, ved Skoletjenesten Zoologisk have, KBH. Som kommer med hendes synsvinkel på børn og deres viden om dyr. Dette citat og denne tekst giver nogle gode grunde til hvorfor man som pædagog, lærer og gerne forældre også burde lære børn at dyr og naturen er en del af livet, men at man så også lære børnene de rigtige begreber og lære dem hvor mad i supermarkeder kommer, at årstiderne skifter og hvad det betyder, at de dyr de finder på legepladsen i børnehaven/skol
Læs mere

Opsamling på planteholdsopgaven

Billede
Hej med jer. Her kommer lige en opsamling på vores planteholds opgave. Hvad er et frø? Når en hunblomst bliver bestøvet, så dannes der et plante-kim, som er frøene. Disse hunblomster har frøanlæg, som indeholder æg og når pollen fra en hanblomst lander i hunblomsten, hvilket sker ved hjælp af forskellige insektarter som fx bier, ellers kan det ske med vind, vand og for nogle planter kan spredningen også ske ved at hænge sig i pelsen på dyr. Efter pollen er landet på hunblomsten, begynder et pollenrør at udvikle sig og vokser ned til frøanlægget, som hunblomsten har. Når dette er sket så sker der en befrugtning af ægget i frøanlægget og deraf udvikles et frø. Planter bruger meget energi på at sætte frø, men det gør den i stand til at sprede nye frø. De frø som bliver spredt er ikke nøjagtige kloner af deres forældre, dette giver de nye blomster mulighed for at udvikle nye egenskaber, som kan være en stor hjælp for artens overlevelse (Farrell, 2016, s. 12-13). Hvad er en plante En plante
Læs mere